- 13. 07. 2009
Očividně to není jen národní problém, ale celosvětový. Podle nové mezinárodní zprávy studenti svým špatným chováním narušují vyučování ve třech školách z pěti.

Tři čtvrtiny učitelů na středních školách například v Mexiku, Itálii, Slovensku, Estonsku a Španělsku pracují ve školách, kde vyrušování v hodinách do značné míry brání ve vyučovacím procesu.

Učitelé v 23 zemích (mimo Velkou Británii) se zúčastnily průzkumu, který prováděla instituce Organisation for Economic Co-operation and Development (Organizace pro ekonomickou spolupráci a rozvoj). Studie vypracovaná na základě tohoto průzkumu tvrdí, že prezentuje první mezinárodně srovnatelné informace o podmínkách, které ovlivňují učitele na školách.

Přibližně třetina učitelů uvedla, že jejich vyučovací hodiny jsou narušovány studenty, kteří přicházejí pozdě, nadávkami, klením, vyhrožováním a slovním urážením jiných studentů.

Učitelé v těchto zemích ztratí průměrně 13 % vyučovacího času tím, že udržují pořádek během hodin. V Brazílii a Malajsii je to dokonce 17 %, zatímco v Bulharsku, Estonsku, Lotyšsku a Polsku je to méně než 10 %.

Podle studie je to, co nejvíce narušuje morálku učitelů nedostatek uznání za jejich práci. Tři čtvrtiny z 90000 dotázaných učitelů cítí, že nemají žádný motiv ke zlepšování svých učebních metod.

Podle generálního tajemníka Organizace pro ekonomickou spolupráci a rozvoj, Angela Gurría, by ředitelé škol měli učitelům poskytnout efektivnější motivaci, aby docházelo ke zlepšení.

„Kvalitní učitelé jsou klíčem k úspěšnému zavádění vzdělávacích metod. Kvalita vzdělávacího systému nemůže převýšit kvalitu jeho učitelů a jejich práce,“ řekl Angelo Gurría.

Zdroj: www.guardian.co.uk